青年大学习︱第2期-美狮贵宾会

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青年大学习︱第2期-普通话训练技巧入门课程

发布时间:2022-06-20 作者: 来源: 阅读量:2615

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普通话训练技巧入门课程

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 前言

青年朋友们,普通话既是一门艺术也是一门功课,需要我们不断学习。语言是最重要的交际工具和信息载体,是一个人文化素质,道德修养和精神面貌的体现。在新华书店工作中,普通话能够更加便于交流和互动,门店朋友们如果能讲好普通话,会使门店形象提高,“慧悦读”阅读品牌口碑加大,受众更广。学好普通话不仅能够为个人提升形象,更能够在日常工作中进行清晰的互动交流。
 下面小编分别从普通话训练技巧、“慧悦读”中的朗诵技巧、朗诵的基本要求及技巧三个方面进行课程分享。

普通话的训练技巧

1.学好拼音字母,掌握发音部位。

分辨平翘舌,如:z,c,s舌头平伸,舌尖向前;zh,ch,sh舌头稍后缩,舌尖向上翘。前后鼻音,如l,舌尖顶住上齿(发啦啦啦啦这样的感觉);n,舌根尽力后缩(发nonono这样的感觉)

2.掌握语气与变调

一声平, 二声扬,三声拐弯, 四声降,发音时,腹部吸气,利用腹部吸气将声音弹出,能够更好地把声音体现的有力。同时唇部发力,咬字更加清晰。

3.日常训练

多读成语,掌握成语中的语调。如:自由自在、难分难舍。绕口令训练,反复练习来改善唇、齿、舌等发音器官的运动能力。多看少儿节目,学习节目主持人的语言表达。气息训练,一口气数数,不间断,数数时小腹慢慢吸气。

“慧悦读”中的朗诵技巧

朗诵时,音节相连有长有短,有快有慢;长短快慢的反复交替,形成了一种自然节奏。掌握快慢变化,要根据作品体裁、思想情节、人物形象而确定。正确、流利、有感情地朗诵,注意在诵读过程中体验情感、感悟内容。

朗诵的基本要求及技巧

1.备稿六步

在朗读中,从书面文字到有声语言的转换并不仅仅是文字和语音的简单对应。这就要求朗读者在朗读之前,必须做好一系列的准备工作。只有做到正确解读朗读文本、准确把握朗读目的、清晰定位朗读对象,才能熟练运用朗读技巧、顺利实现朗读任务。

解读文本,就是传统朗读学及播音学所说的“备稿”,即准备稿件。备稿是为了深入解读文本,准确掌握朗读内容;备稿是为了更好的“形之于声,及于受众”。朗读者要将文字材料转化为清晰、准确、生动、感人的有声语言,必须深入到朗读文本中去,运用文本细读法,从形式到内容,正确解读文本。

朗读初学者要会运用“备稿六步”法,这六个步骤是:划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、分清主次、确定基调。这六步是朗读练习的阶梯,也是朗读艺术的基本功,不能当做是草草了事的过场。

( 1)划分层次

层次是指文本的布局和结构。是对自然段的进一步整理,归并和划分。归并,就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个部分;划分,是指在一个自然段里把内在联系比较紧密的句子划分为较小的层次。可以按照文本的逻辑结构来划分层次;也可以按照文本的情感线索来划分层次,但是,逻辑的划分要服从表情达意的需要。归并、划分完层次.还要简明扼要地概括出段落大意。

(2)概括主题

主题,就是文本的中心思想。主题的概括要切中题旨,言简意赅。不同类型的文本概括主题的方式也不同,比如,记叙文的主题是从记叙的“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过、结果)中提炼出来的;议论文的主题是文本的中心论点,是从论点、论据、论证方法中分析出来的:说明文的主题是从说明的方法、说明的顺序、说明的结构中总结出来的。

(3)联系背景

文本的背景要从历时和共时两个轴上去综合分析,既包含文本所反映的时代背景即历史背景,也包含文本的写作背景,还包含朗读的现实背景即朗读背景。背景有“上情”和“下情”;“主流”和“支流”之分。“上情”是指与文本有关的现实背景;“下情”是指与朗读背景有关的现实背景。“主流”是指要弘扬的时代主旋律、要倡导的前进方向、要称赞的成绩、要颂扬的美好的事物等;“支流”是指要贬斥的时代阴暗面、要遏制的丑陋事物、要揭露的问题等。联系背景要有针对性,不可漫无边际、牵强附会。

(4)明确目的

朗读的目的包括两层含义,一是指文本的创作目的,即文本的主思想情感、创作题旨;二是指朗读者的朗读目的,即朗读者的现实目的,所要实现的社会意义和作用、所要达到的预期效果、所要遵从的倡导方向,回答“为什么读”。朗读的目的带有统帅全篇的纲领性。因此在确定朗读目的时,不能脱离文本内容、远离文本题旨,误读文本思想感情,另起炉灶。

(5)分清主次

分清主次、突出重点是落实朗读目的的重要保证。分清主次,首先要抓住重点,重点一般是文本中直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染听众的地方。落实朗读目的,从大单位讲,要抓重点部分、重点层次、重点段落;从小单位讲,要抓住重点小层次、重点句子这两方面不可偏废。找到重点,还要处理好主次关系、重点与非重点的关系,主次轻重在朗读中的表达要和谐统一。

(6)确定基调

基调是指文本总的感情色彩、态度倾向。基调不是指某一句或一段的感情色彩和分量,不是声音的高低。每一个文本都有一定的感情色彩,或高亢、或低沉;或昂扬、或凝重;或明快、或舒缓;或紧张、或风趣等,基调是朗读时感情色彩的一种综合体现,基调的构成主要包括两个因素,即作品本身的感情和朗读者的态度。把握好朗读基调要做到:一是基调准确、语态鲜明,既要符合文本精神实质的要求,也要符合作者写作目的的需要,;二是朗读的基调既完整统一而又富于变化。朗读者思想感情的发展要朝着一个方向,不能中途转向,在确定了主基调后,还应在表达中将其发展变化体现出来,基调的统一和变化是相辅相成的。

2.朗诵方式四忌讳

(1)忌--念字式(单纯地念字,照字读音,或有字无词,或有词无句)

(2)忌--念经式(以不变的声调格式去应万变朗读内容,形成千人一腔)

(3)忌--固定式(声音小而快,无停顿,无重音,感情和声音无变化)

(4)忌--演戏式(从声音形式上模仿夸张、渲染的舞台式风格)

3.朗诵技巧

 朗诵技巧是在朗诵活动中所运用的一切表达方法,是实现朗诵目的的必要手段,为了增强语音的感染力,更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。具体为内部技巧和外部技巧

(1)内部技巧(抓住实词,感同身受)

 内部技巧也就是形象感受是指朗诵在作品形象性词语的词语下,感受和再现客观世界的种种事务,使表现情、景、事、理、人的文字符号,在朗诵者内心成为生动可感的形象,在内心跳动起来。

(2)外部技巧(停顿、重音的理解和掌握)

①停顿

句逗停顿:按各种标点符号做的停顿。

语法停顿:表示语法关系的停顿。

强调停顿:为了突出某一事物,某个语意或某种感情,或加强语气。

②重音(是朗读时,为了强调或者突出某个词、短语甚至某个音节而读得重些,就“重读”这一点,语言本身也有规律。如“意群重音”、“逻辑重音”、“重点词语重音”)

突出重音的方法有:重读、轻读、高扬、拖长。

③语调 4声,阴阳上去。

④语速(依照内容把握语速、依照对话人物年龄把握语速)

常见如轻快型、沉稳型、舒缓型

后语

青年朋友们:我的课程今天就分享到这里了,希望大家可以学有所获,讲好中国官方语言,更好的为湖北新华书店服务。

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